Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación son aquellos que en lugar de utilizar la capacidad para comunicarse oralmente con los demás, emplean otro medio que permita dicha comunicación. Estos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación encontramos pueden ser: con ayuda (Uso de soportes externos a la persona), sin ayuda (No uso de soportes externos a la persona)
PECS: Sistema de Comunicación por Intercambio de Figuras, que se puede usar de forma individual, en una gran variedad de ambientes.
Este sistema consta de 6 fases:
FASE I
Cómo comunicarse.
Los alumnos aprenden a intercambiar una sola imagen a la vez por elementos o actividades que realmente quieren.
FASE II
Distancia y persistencia.
Utilizando todavía una sola imagen a la vez, los alumnos aprenden a generalizar esta nueva habilidad utilizándose en diferentes lugares, con diferentes personas y a lo largo de varias distancias. También se les enseña a ser comunicadores persistentes.
FASE III
Discriminación de imágenes
Los alumnos aprenden a seleccionar de entre dos o más imágenes para pedir sus objetos o actividades favoritas. Éstas se colocan en un libro de comunicación –una carpeta de anillas con tiras de Velcro- dónde las imágenes se colocan y fácilmente se retiran para comunicarse.
FASE IV
Estructura de la oración.
Los alumnos aprenden a construir oraciones simples en una “tira-frase” desplegable, utilizando una imagen de “quiero” seguida de una imagen del elemento que está pidiendo en ese momento.
FASE V
Responder a preguntas.
Los alumnos aprenden a usar PECS para responder a la pregunta: ¿Qué quieres?.
FASE VI
Comentar
Ahora los alumnos son enseñados a comentar respuesta a preguntas tales como: “¿Qué ves?”,” ¿Qué oyes?” y “¿Qué es?”. Aprenden a crear oraciones que empiezan por “Veo”, “Oigo”, “Siento”, “Es”, etc.
PICTOGRAMAS: Un pictograma es un signo claro y esquemático que representa un objeto real, figura o concepto. Sintetiza un mensaje que puede señalar o informar sobrepasando la barrera de las lenguas. Es un recurso comunicativo de carácter visual que podemos encontrar en diversos contextos de nuestra vida diaria y nos aporta información útil, además, constituyen un recurso capaz de adaptarse a diversos propósitos comunicativos en la enseñanza que se desarrolla en contextos de diversidad.
Especialmente para los alumnos con necesidades educativas especiales y afectaciones del lenguaje resultan un apoyo esencial que facilita la comprensión de “su mundo” y de los mensajes de su entorno.
Nuevas tecnologías: Uso de estas como soporte y medio de aprendizaje de SAACs (Tablet, pulsador, ordenador, puntero,...).
Lenguaje Bimodal: Se trata de un sistema de comunicación que emplea el uso del habla junto con los signos, es decir una modalidad oral-auditiva junto a una modalidad visual-gestual.
Palabra Complementada: La palabra complementada es un sistema que posibilita la comunicación con personas sordas o con discapacidad auditiva mediante el uso simultáneo de la lectura de labios, que se corresponde con la palabra, y una serie de complementos manuales, que carecen de significado lingüístico y que complementan a la palabra.
Lenguaje de Signos: Es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual gracias a la cual los sordos pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social.