Nuevo reto: llevar mascarilla con audífonos

 

Somos muy conscientes de que llevar mascarilla con audífonos puede resultar muy incómodo. Por eso hemos querido recopilar algunos trucos y consejos que permitan mayor confort en estos momentos.

-En primer lugar queríamos compartir la utilidad de ayudarnos de una banda que nos permita sujetar los elásticos de la mascarilla y liberar la oreja de su presión y de la competición de espacio con el audífono. Para ayudar en esto hemos creado unas blandas plásticas en nuestro centro. En cualquier caso, se pueden crear con una banda de tela de unos 10 cm de largo y cosiéndole botones a ambos lados para colocar las gomas.

-Las personas con el pelo largo pueden recogerse este en un moño y enrollar los elásticos de la mascarilla en él.

-Otra opción para quien use diademas puede ser coser un botón en cada lado de tal modo que quede uno encima de cada oreja. De esa forma se podrán enganchar los elásticas de la mascarilla en cada botón correspondiente.

En nuestro centro facilitamos las cintas que se muestran en las imágenes para un uso correcto y más cómodo de la mascarilla.

Comunicarse con mascarilla

Comunicarse con mascarilla tampoco es fácil. Resumimos algunas premisas básicas que tenemos que atender a la hora de comunicarnos con personas con algún tipo de dificultad auditiva:

-Hablar despacio, de forma clara y a un volumen normal

-Si no han entendido, repetir lo dicho con otras palabras.

-Respetar los turnos al hablar.

-Asegurarse de que los usuarios de audífonos los llevan puestos.

-Intentar que el ruido de fondo de la habitación sea el mínimo posible.

-Situarse de frente a su interlocutor (manteniendo la distancia).

Charla en la Universidad de La Rioja

El martes día 4 de noviembre, Isabel Olleta acudió a la Universidad de la Rioja para dar una charla sobre Atención Temprana, llamada Atención Temprana: Alteraciones del lenguaje y comunicación de 0 a 6 años.

Durante la charla, Isabel habló sobre la importancia de detectar y tratar los problemas del lenguaje lo antes posible, pues el lenguaje es nuestro vehículo hacia el pensamiento, conocimiento y relaciones sociales.

 

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#OírEsCompartir, por eso O.M. nos cuenta su experiencia

#OírEsCompartir, por eso O.M.  nos cuenta su experiencia:

“Un día noté que no oía por un oído. Pensé que era un problema momentáneo, pero al acudir al médico me diagnosticaron un “Schwannoma vestibular” y me dijeron que los síntomas que tenían me iban a perdurar. Hipoacusia profunda, dolor de cabeza, sensación de vacío, etc.

Al principio te asustas y te resignas, pero afortunadamente tenía solución. Al ponerme en manos de unas buenas profesionales en audiología, dieron con unos audífonos a mi medida que acabaron con esas sensaciones tan molestas. Con un pequeño periodo de adaptación a los audífonos y un seguimiento continuo por parte del centro, noté una mejora considerable, y los dolores de cabeza, la sensación de vacío, desaparecieron. Sin olvidar que puedo oír perfectamente los sonidos por el lado afectado, sin tener que estar girando la cabeza o sin no poder seguir una conversación.”

Formación en técnica Lax-Vox

 

Durante el pasado 17 de octubre dos compañeras del centro «Audiología y Logopedia Isabel Olleta”, Sara Irigoyen y Sara Pastor,  asistieron a una formación sobre “Lax-Vox”.

Pero ¿Qué es eso?

El “Lax vox” es una técnica empleada en el tratamiento de la voz con la que se pretende adoptar una serie de posturas con el fin de alargar el tracto vocal de forma artificial y generar un cambio positivo en la vibración de las cuerdas vocales.

Es un método sencillo no invasivo de rehabilitación que ayuda a mejorar la voz de los pacientes y a generalizar la técnica vocal.

 

Aplicaciones:

– Como calentamiento vocal.

– Como relajación vocal.

– Para prevenir problemas de voz (mantener la voz en forma).

– Para corrección de problemas vocales. (Nódulos, edema de Renke, cordectomía, paresia o parálisis cordar…)

– Favorecen el tratamiento de otras patologías no relacionadas con la voz; disfemia, fisuras labio-palatinas, incompetencias velares, patologías hipotónicas…)

Orientación familiar y adaptación protésica infantil desde la detección de la hipoacusia

 

Isabel, directora del centro “Logopedia y Audiología Isabel Olleta”, impartirá el día 8 de octubre en modalidad online el curso “Orientación familiar y adaptación protésica infantil desde la detección de la hipoacusia”.

El acompañamiento de las familias y asesoramiento desde el punto de vista comunicativo, audiológico y afectivo en los primeros meses de diagnóstico serán muy importantes para la detección precoz de la hipoacusia. Gracias a ello podremos conseguir una integración del niño con dificultades auditivas lo más  normalizada  posible en nuestra sociedad.

Los objetivos que se pretenden conseguir con este curso son los siguientes:

– Orientar a la familia sobre que opción es la más adecuada para su hijo a nivel comunicativo y audioprotésico.

– La importancia de monitorizar en todo momento el correcto funcionamiento de las ayudas auditivas.

– Conocer la importancia de compartir la información y colaborar con todos los miembros del equipo multidisciplinar( ORL, Audiólogos, Pediatras, Logopedas, Maestros).

Guía para la higiene de los micrófonos Roger en el aula

El uso de lo micrófonos Roger en el aula requiere seguir unas normas de higiene cada vez que se cambia de usuario. A continuación se presenta una guía de recomendaciones:

 

Elección del desinfectante:

Los productos recomendados son:

– Desinfectantes sin alcohol, como el cuaternario de amonio        (toallitas de limpieza C&C de Phonak) y derivados.

– Solución con isopropanol al 70%.

No deben utilizarse los siguientes productos (ya que pueden dañar los materiales de los micrófonos):

– Desinfectantes con emolientes de la piel.

– Lejía.

– Desinfectantes que contienen etanol.

Pasos de desinfección:

– El desinfectante debe ser utilizado de acuerdo a las especificaciones del proveedor.

– Limpiar el dispositivo con una toallita desechable humedecida con desinfectante.

– Nunca se debe rociar o humedecer directamente el dispositivo con desinfectante.

– Asegurarse de que las aberturas de los micrófonos no entren en contacto con el líquido.

– Mientras se limpiar el dispositivo con desinfectante, y en tanto este esté humedecido, no debe presionarse ningún botón.

– Todo el material de uso desechable debe ser descartado de forma adecuada en una papelera con tapa.

 

Fuente: Phonak

Retomamos la actividad con normalidad pero con nuevas medidas

 

Ante la alerta sanitaria por Covid-19, en el mes de marzo tuvimos que tomar la decisión de cesar nuestra actividad, aunque el Servicio de Urgencias de Audiología se mantuvo en activo en todo momento.

Hoy es el día en el que podemos informar de que los servicios de Logopedia y Psicología se están reactivando y que, en breve, lo hará el servicio de Atención Temprana.

Como se ha venido informando, hemos tomado todas las medidas necesarias para garantizar la máxima higiene y seguridad. Os mostramos algunas fotos que reflejan las nuevas medidas.

 

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#OírEsCompartir: Jacinta nos cuenta cómo los audífonos han cambiado su vida

 

#OírEsCompartir Hoy, Jacinta nos cuenta cómo los audífonos han cambiado su vida

«Tenía unos ruidos impresionantes todo el día, también tenía vértigos. Por casualidad, vi un anuncio y me vio la ORL, después fui con Isabel y comencé a usar un audífono.

Al principio sentí que me tenía que adaptar a él, pero al poco tiempo estaba bien, incluso descansaba mejor. Los ruidos se fueron disipando, incluso hay veces que ni me doy cuenta.

Cuando no me pongo el audífono, comienzo a escuchar los ruidos y en cuanto me lo pongo desaparecen. Para mí ha sido una gozada».

 

¡¡Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!!

 

En estos días tan señalados, desde el Centro Isabel Olleta, queremos desearos felicidad, alegría y prosperidad.

¿Por qué respirar por la boca en tan perjudicial?

 

A nuestra especie le corresponde alimentarse por la boca y respirar por la nariz (durante el día y la noche), si se rompe este mecanismo fisiológico, la salud se ve afectada. Dificultades en las vías aéreas superiores o la boca obligan al cuerpo a realizar una adaptación o subfunción, la respiración oral o mixta.

Actualmente, mucha población respira por la boca en varios momentos del día. Puede observarse fácilmente en otra persona, si tiene los labios despegados al menos 1 mm o durante el sueño nocturno cuando se le oye respirar o “roncar”.
Con esta deficiencia respiratoria crónica, la persona “sobrevive”, pero sin calidad, más débil, afectándole a los grandes sistemas: inmune, muscular, nervioso y digestivo.
Las vías nasales están creadas para humidificar, limpiar y calentar el aire que entra. Filtran hasta el 98-99% de bacterias, virus, partículas de polvo y otras porquerías presentes en el aire. Al utilizar la boca, el aire entra frío, seco y sucio, este stress bioquímico afecta al sistema inmune, promoviendo las enfermedades respiratorias comunes, resfriado o catarro, alergias, asma, bronquitis, rinitis, sinusitis, otitis…
La respiración nasal es profunda (diafragmática), crea la necesaria presión para un intercambio eficaz de gases, mientras que la oral es superficial (torácica), provocando una hiperventilación (incremento en la frecuencia respiratoria por minuto con un aumento de la frecuencia cardiaca), que causa un bajo contenido de CO2 en los alvéolos y la sangre arterial, lo cual conduce a nuestro principal nutriente y combustible a niveles reducidos de oxígeno corporal.

Trastornos asociados

Esta hiperventilación empeorará procesos crónicos como enfermedades del corazón, diabetes, cáncer, artritis, dolores o cansancio crónico, problemas de circulación (pies y manos fríos) y contribuye a la disminución del rendimiento y calambres en el deporte.
Al reducir el contenido de O2-CO2 en el cerebro, favorece la aparición de desórdenes como ansiedad, estrés, ataques de pánico y problemas con el sueño (poco reparador, no se entra en fase de sueño profundo) que en niños provoca irritabilidad e hiperactividad durante el día, además de un menor rendimiento escolar.
Se reduce la saliva, se secan los labios y la boca, apareciendo problemas de encías, caries, cuerdas vocales o mal aliento. Al no tomar la dosis de protector gástrico y antiácido natural que es el litro y medio de saliva diario, aparecen los problemas digestivos (ej. reflujo).
Se altera la postura, lo que produce tensión y dolor muscular, ya que se ve afectada la dinámica neuro-muscular, la persona no va recta, la posición de la cabeza se adelanta, haciendo palanca sobre la columna, lordosis.
Los niños (incluidos bebés) respiradores bucales experimentan los mismos efectos dañinos que los adultos, pero además se afecta el crecimiento y desarrollo no sólo facial, sino general”, ya que las bases óseas son muy plásticas, además aparece la mal-oclusión, adenoides y amígdalas inflamadas, orinarse en la cama, etc.

¿Qué puedo hacer? Rehabilitación de la respiración

El tratamiento temprano de la respiración, desde bebés hasta mayores, puede prevenir y curar este gran número de trastornos asociados.
El propósito de la rehabilitación, es la normalización de la mecánica masticatoria-respiratoria, ya que ambas funciones trabajan sinérgicamente, si una se altera, se afecta la otra.
La dificultad la encontramos porque estas funciones están bajo el dominio del sistema nervioso autónomo (regula las funciones vitales de supervivencia como la frecuencia cardiaca), por ello, la mayor parte del tiempo las hacemos en modo automático-inconsciente.
Se analiza el patrón masticatorio-respiratorio y la razón de la obstrucción, en vías altas o la boca. La mayoría de los casos no requieren intervención quirúrgica, ni fármacos, solo una reeducación respiratoria con simples ejercicios o pequeños aparatos, pero en caso necesario, se deriva para trabajar con el otorrinolaringólogo interdisciplinariamente, ya que la cirugía por si sola no funciona.

Artículo escrito por Dr. José Ignacio Zalba Elizari para zonahospitalaria.com